開篇布局，教研先行。
成長，需要平臺;
勤奮，方才收獲;
磨礪中成長，研討中提升。
新入職教師是我中心的新生力量。為全面提高教育教學質量，引領新教師專業(yè)成長，優(yōu)化教師隊伍，搭建一個交流學習、展示風采的平臺，9月27日我中心組織開展了以“初展風采，共促成長”為主題的新教師公開課教研活動。
本學期，我中心有8名新入職教師。為了使公開課收到實效，各位老師根據幼兒的年齡特點，從教學目標的設置、玩教具的準備到教學過程的組織，都做了精心的準備，力求呈現最優(yōu)秀的一面。
為了促進新教師隊伍專業(yè)化的建設，通過“師徒結對”“專家講座”“教學基本功大練兵”等多渠道、多方位的培訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創(chuàng)造性的培訓模式，為滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業(yè)成長。中心開展了新教師公開課教研活動。
01啟音部
在聽障兒童的個別化教學中，啟音部的四位老師為了讓聽障兒童能夠得到全面發(fā)展，在設計課程內容時，結合聽覺、言語、語言、認知和溝通五大領域進行教學。在教學過程中以幼兒為主體，運用各種各樣的玩教具，吸引幼兒的注意力，通過適當的引導，讓幼兒主動說，做到了“聽說結合”。
執(zhí)教：郭慧老師
執(zhí)教：袁馨老師
執(zhí)教：史宇涵老師
執(zhí)教：范文政老師 教而不研則淺
研而不教則空
02 啟智部
在智力障礙兒童的個別化教學過程中，啟智部的兩位老師根據兒童的發(fā)展特點設置了不同的教學環(huán)節(jié)，課程內容豐富，形式多樣，環(huán)節(jié)連貫緊湊、教具準備充分，激發(fā)了兒童的興趣，調動了兒童多種感官，遵循了”小步子走，多循環(huán)”的原則，讓兒童在反復練習中學習。
執(zhí)教：趙梓伊老師
執(zhí)教：劉懿稼老師
03 啟慧部
在自閉癥兒童的個別化教學中，啟慧部的兩位老師運用DTT(回合式教學法)，針對兒童的發(fā)展特點，通過各種生動有趣的游戲，如舒爾特方格、點數、拼圖、連線、粘貼卡片等，促進了兒童在認知、言語、溝通以及手部精細動作等方面的發(fā)展，讓兒童在游戲中學習，專注于課堂。
執(zhí)教：賀夢卓老師
執(zhí)教：呂立品老師 本次教研活動，中心校長紀加芳、副校長錢冬青、教務處主任祁靜誼全程參與，圍繞新教師的課程設計、教學實際、目標制定、課堂效果、教學細節(jié)及教學目標完成情況等方面做出了全面細致的點評，對他們的入門課給予了充分的肯定，也指出一些不足，提出了促進新教師成長的建議。
教而不研則淺，研而不教則空。
本次教研活動的開展不僅為新教師搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自我，展示才能，交流學習的平臺，也為其他教師創(chuàng)設了相互學習、相互交流的良好互動氛圍。
愿我中心的教師能夠共同成長，一路前行，以匠心，致初心!